國際漢語教師資格證為何這么緊缺?

　　國際漢語教學(xué)質(zhì)量堪憂

　　中文的蓬勃發(fā)展，無疑為就業(yè)者提供了極好的機(jī)會(huì)。各國學(xué)習(xí)漢語的勢頭有增無減，外國人渴望了解中國文化的訊息，“孔子學(xué)院”也得以遍地開花，很多外國人出于就業(yè)、交流等原因紛紛報(bào)名參加漢語學(xué)習(xí)班。這樣的形勢下，國際漢語教育行業(yè)也有了新機(jī)遇。很多大學(xué)生，以及在其他領(lǐng)域工作多年的人才，都投入到國際漢語教育中來。2010年時(shí)，據(jù)國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)計(jì)，全世界每年至少需要一萬名國際漢語教師。這幾年所需的漢語教師更是存在大量缺口。如此大的教師需求量，若不經(jīng)培訓(xùn)就簡單地外派或上崗，恐怕難以真正發(fā)揮作用。

　　如果一個(gè)只會(huì)說普通話的中國人，一個(gè)沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練的中國人，面對外國朋友的下列提問，會(huì)怎么回答——為什么“我在北京生活了三個(gè)星期”是對的，而“我在泰國生活3個(gè)年”不對?為什么“她長得有點(diǎn)兒難看”是對的，而“他長得有點(diǎn)帥”就不合適?有對外漢語教師用“這是中國人說話的習(xí)慣”來回答，顯然是不求甚解的。類似的問題還有很多，包括沒有基礎(chǔ)的“外行人”、只有理論基礎(chǔ)缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在內(nèi)，都出現(xiàn)過很多問題。

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