參加教資筆試，這些“第一、首次”要知道!

　　【導(dǎo)讀】教育心理學(xué)在全國(guó)教師資格考試中非常重要，而且知識(shí)非常繁雜，所以浙江教師資格網(wǎng)給各位考生整理了關(guān)于教育心理學(xué)中的“第一，首次”相關(guān)內(nèi)容，大家要仔細(xì)記。

　　1.1800年，裴斯泰洛齊在《方法》一文中第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。他也被稱為“慈愛(ài)的兒童之父”。

　　2.赫爾巴特首次提出把教學(xué)理論研究建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，這個(gè)科學(xué)基礎(chǔ)就是心理學(xué)

　　3.烏申斯基最早嘗試應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)，出版了《人是教育的對(duì)象》，被譽(yù)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

　　4.卡普捷列夫出版的《教育心理學(xué)》是俄國(guó)最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作，也是世界上第一部“教育心理學(xué)”命名的著作。

　　5.1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本“教育心理學(xué)”。命名的著作，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”，奠定了教育心理學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)。

　　6.1906年，我國(guó)出版的第一本教育心理學(xué)著作是房東岳翻譯日本小泉又一著作的《教育實(shí)用心理學(xué)》。

　　7.1924年，廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。

　　8.實(shí)驗(yàn)法是心理學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法。

　　9.觀察法是心理學(xué)研究中最基本、最普遍的方法，被譽(yù)為“科學(xué)研究的前門”。

　　10.霍爾最早提出問(wèn)卷法。

　　11.奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲最早提出“關(guān)鍵期”概念。

　　12.皮亞杰在20世紀(jì)60年代初創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”。

　　13.兒童9個(gè)月后出現(xiàn)“客體永久性”，被稱為“兒童的第一成就”或“兒童哥白尼式的變革”。

　　14.從皮亞杰的觀點(diǎn)看來(lái)，在兒童思維發(fā)展的所有特征中最重要的是“可逆性”。是建構(gòu)主義的奠基人。

　　15.維果茨基創(chuàng)立了“文化-歷史”發(fā)展理論，提出最近發(fā)展區(qū)。

　　16.1913年，華生第一個(gè)打出行為主義的旗幟，第一個(gè)將巴甫洛夫的研究結(jié)果應(yīng)用于學(xué)習(xí)理論之中，進(jìn)行了恐懼生成實(shí)驗(yàn)。

　　17.巴甫洛夫在研究狗的進(jìn)食行為后提出了“經(jīng)典性條件作用”。

　　18.斯金納是對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的學(xué)者，提出直線式程序。分支式程序首倡者是普萊西,后克勞德發(fā)展。普萊爾被譽(yù)為“兒童心理學(xué)之父”

　　19.斯金納將強(qiáng)化分為:連續(xù)強(qiáng)化、定時(shí)強(qiáng)化、定比強(qiáng)化、變時(shí)強(qiáng)化、變比強(qiáng)化。其中，“變比強(qiáng)化”最有利于維持穩(wěn)定和提高反應(yīng)率。

　　20.1912年韋特海默最先提出完形-頓悟?qū)W說(shuō)。

　　21.奧蘇貝爾建立了有意義學(xué)習(xí)理論，即認(rèn)知一接受說(shuō)(或認(rèn)知一同化說(shuō))。

　　22.加涅提出信息加工學(xué)習(xí)理論。

　　23.皮亞杰是建構(gòu)主義的奠基人。

　　24. 班杜拉最早提出“自我效能感”的概念。

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