浙江教師招聘考試筆試模擬練習(xí)題（第七期）

                

　　1.以具體的、可操作的行為陳述的課程與教學(xué)目標(biāo)，它指明課程與教學(xué)過(guò)程結(jié)束后學(xué)生身上所發(fā)生的行為變化。這種價(jià)值取向是( )

　　A.普遍性目標(biāo)

　　B.行為目標(biāo)

　　C.生成性目標(biāo)

　　D.表現(xiàn)性目標(biāo)

　　2.教師在教學(xué)過(guò)程中就所學(xué)的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)屬于( )

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　D.形成性評(píng)價(jià)

　　3.馬斯洛認(rèn)為，人類(lèi)的需要層次由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展可分為( )

　　A.安全需要—生理需要—尊重需要—歸屬與愛(ài)的需要—自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　B.歸屬與愛(ài)的需要—生理需要—安全需要—尊重需要—自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　C.生理需要—安全需要—尊重需要—歸屬與愛(ài)的需要—自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　D.生理需要—安全需要—歸屬與愛(ài)的需要—尊重需要—自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　4.通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化屬于( )，如獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰便是學(xué)習(xí)中常用的兩種強(qiáng)化形式。

　　A.直接強(qiáng)化

　　B.替代強(qiáng)化

　　C.自我強(qiáng)化

　　D.他人強(qiáng)化

　　5.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是( )

　　A.依法執(zhí)教

　　B.教書(shū)育人

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　二、多選題

　　1.同伴互助的基本形式包括( )

　　A.對(duì)話

　　B.協(xié)作

　　C.反思

　　D.幫助

　　2.教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，它主要包括( )

　　A.教科書(shū)

　　B.講授提綱

　　C.參考書(shū)

　　D.講義

　　3.小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)為( )

　　A.有意記憶明顯增強(qiáng)

　　B.意義記憶迅速發(fā)展

　　C.機(jī)械記憶逐漸消失

　　D.抽象邏輯記憶水平逐步提高

　　4.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，兒童成長(zhǎng)和接受教育時(shí)期的危機(jī)沖突有( )

　　A.自主感對(duì)羞恥感與懷疑

　　B.親密感對(duì)孤獨(dú)感

　　C.勤奮感對(duì)自卑感

　　D.自我同一性對(duì)角色混亂

　　E.自我整合對(duì)絕望感

　　5.教師在與家長(zhǎng)交往時(shí)應(yīng)做到( )

　　A.謙虛和藹

　　B.色厲內(nèi)荏

　　C.尊重理解

　　D.嚴(yán)格要求

　　【參考答案解析】

　　一、單選題

　　1.B【解析】題干所述為課程與教學(xué)的行為目標(biāo)取向的內(nèi)涵。

　　2.D【解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)，它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)。故教師在教學(xué)過(guò)程中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)屬于形成性評(píng)價(jià)。

　　3.D【解析】馬斯洛是美國(guó)當(dāng)代人本主義心理學(xué)家。他的需要層次理論是最富有影響力的需要理論。早期，他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　4.A【解析】班杜拉提出了直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的概念。直接強(qiáng)化是指通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，如獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰便是學(xué)習(xí)中常用的兩種強(qiáng)化形式。

　　5.B【解析】教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任包括正反兩個(gè)方面。正面：教書(shū)育人;反面：“不要誤人子弟”。

　　二、多選題

　　1.ABD【解析】同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師作為專(zhuān)業(yè)人員之間的交往、互動(dòng)與合作，其基本形式有三種：對(duì)話、協(xié)作、幫助。

　　2.ABCD【解析】教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。

　　3.ABD【解析】小學(xué)生記憶的發(fā)展特點(diǎn)為：(1)小學(xué)生的有意記憶明顯增強(qiáng)，從無(wú)意記憶為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庥洃洖橹?(2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展，從機(jī)械記憶為主向意義記憶為主過(guò)渡;(3)小學(xué)生的抽象邏輯記憶水平逐步提高。

　　4.ACD【解析】親密感對(duì)孤獨(dú)感處于成年早期，自我整合對(duì)絕望感處于成年晚期，故排除。

　　5.AC【解析】教師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)該保持的正確的合作態(tài)度包括：(1)謙虛和藹;(2)尊重理解;(3)一視同仁。
       以上是關(guān)于“浙江教師招聘考試筆試模擬練習(xí)題（第七期）”的所有內(nèi)容，關(guān)注浙江教師資格網(wǎng)了解更多浙江教師資格證信息，如浙江教師招聘考試真題、報(bào)考條件、報(bào)名時(shí)間、考試科目、考試時(shí)間、成績(jī)查詢以及浙江幼兒、小學(xué)、中學(xué)教師資格證面試與筆試培訓(xùn)等相關(guān)信息。