浙江教師招聘考試模擬題：心理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)題

　　【導(dǎo)讀】很多同學(xué)都在找浙江教師招聘考試的練習(xí)題，今天浙江教師招聘考試為大家整理了浙江教師招聘考試模擬題：心理學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)題，希望對大家備考有所幫助

　　A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情

　　2.光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這種“有色聽覺”是( )。

　　A.聯(lián)覺 B.后像 C.感覺適應(yīng) D.感覺對比

　　3.教師答疑時能夠靈活地提取腦中知識，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題，這主要體現(xiàn)記憶品質(zhì)的( )。

　　A.準(zhǔn)確性 B.持久性 C.敏捷性 D.準(zhǔn)備性

　　4.小學(xué)生在解答應(yīng)用題時，推理的間接性不斷增強(qiáng)，并能不斷掌握運(yùn)算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性，這說明小學(xué)生思維發(fā)展具有( )。

　　A.敏捷性 B.深刻性 C.靈活性 D.獨(dú)創(chuàng)性

　　5.冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是( )。

　　A.感覺的對比 B.感覺的適應(yīng)

　　C.感覺的相互作用 D.感覺的后效

　　6.一張新產(chǎn)品設(shè)計圖紙，專業(yè)的人員可以知覺到圖紙上的每一個細(xì)節(jié)，并能理解整張圖的內(nèi)容和意義。而沒有這方面知識的人就做不到了。這體現(xiàn)了知覺的( )。

　　A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性

　　7.張老師在教學(xué)生區(qū)分形近字“慢”“漫”“謾”“幔”時，將四個字相同的右半部分用白色粉筆寫出，差異的左半部分用彩色粉筆標(biāo)出。張老師利用了知覺的( )。

　　A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性

　　8.馬麗曾經(jīng)發(fā)生過一次比較嚴(yán)重的車禍，每當(dāng)她坐車時出現(xiàn)急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于( )。

　　A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.動作記憶

　　9.后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫( )。

　　A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.雙向抑制

　　10.魏格納在看地圖時突然現(xiàn)出“大陸漂移”的觀念，這種思維屬于( )。

　　A.理論思維 B.分析思維 C.經(jīng)驗(yàn)思維 D.直覺思維

　　11.根據(jù)所有的哺乳類動物都是胎生的，虎是哺乳類動物，所以得出結(jié)論：虎是胎生的。這一思維形式是( )。

　　A.推理 B.判斷 C.綜合 D.概念

　　12.教師要學(xué)生列舉筷子的用途，某學(xué)生在單位時間內(nèi)列出了很多的答案，但是都在餐飲的范圍內(nèi)，這表明該學(xué)生發(fā)散性思維( )。

　　A.流暢性好，變通性好 B.流暢性好，變通性差

　　C.流暢性差，變通性好 D.流暢性差，變通性差

　　13.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語“七”時，發(fā)出的總是漢語拼音字母“七”的音，這種心理現(xiàn)象是( )。

　　A.原型啟發(fā) B.功能固著 C.暈輪效應(yīng) D.思維定勢

　　14.小學(xué)語文課文中關(guān)于火燒云有這樣一段描述：“一會，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西，馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的……”這屬于( )。

　　A.有意想象 B.無意想象 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

　　15.在重大國際比賽中，為祖國爭光所激起的拼搏精神，會激起運(yùn)動員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是( )。

　　A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.道德感

　　【參考答案】

　　1.【答案】A。解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的、帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。根據(jù)題干表述，本題答案應(yīng)選A。

　　2.【答案】A。解析：一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。“有色聽覺”屬于聯(lián)覺現(xiàn)象。

　　3.【答案】D。

　　4.【答案】B。解析：思維的深刻性即思維的深度，是指善于透過表面現(xiàn)象把握問題的本質(zhì)，達(dá)到對事物的深刻理解。

　　5.【答案】B。

　　6.【答案】C。解析：知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以說明的組織加工過程。(往往受知覺者經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好以及言語指導(dǎo)，實(shí)踐活動有關(guān)。)對知覺對象的理解，都是以自己的知識經(jīng)驗(yàn)為前提的，具有不同的知識經(jīng)驗(yàn)的人，知覺同一個對象時，就會有不同的理解，知覺結(jié)果也就不同。題干中強(qiáng)調(diào)了專業(yè)人員與沒有這方面知識的人對圖紙認(rèn)知的差異性，所以選擇C。

　　7.【答案】B。解析：差異部分用彩色標(biāo)出，有利于學(xué)生注意到幾個字的不同點(diǎn)，便于區(qū)分和學(xué)習(xí)。因此，張老師利用的是知覺的選擇性。

　　8.【答案】C。解析：情緒記憶是以體驗(yàn)過去的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。雖然引起情緒、情感的事件已經(jīng)過去，但是深刻的感受體驗(yàn)卻會保留在記憶中。

　　9.【答案】B。

　　10.【答案】D。

　　11.【答案】A。

　　12.【答案】B。解析：創(chuàng)造性思維具有三個特征：流暢性、獨(dú)特性和變通性。流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。變通性指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。某學(xué)生在單位時間內(nèi)列出了很多筷子的用途說明其流暢性較好，但其列出的筷子用途都在餐飲范圍內(nèi)表明其變通性較差。

　　13.【答案】D。

　　14.【答案】B。解析：無意想象，又稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。課文中描述的火燒云是看到景象之后不由自主的想象到的情景，屬于無意想象。

　　15.【答案】B。解析：激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。題干所描述的是一種積極的激情狀態(tài)。

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