浙江教師招聘考試模擬題之客觀題

　　【導讀】很多考生在客觀題這一塊老是丟分，為了幫助考生備考，浙江教師招聘考試為大家整理了以下客觀題模擬試題，大家一起看看吧。

　　一、單項選擇題

　　1.在服從大綱順序前提下，教師要善于從面對的實際出發(fā)，適當調(diào)整速度增刪內(nèi)容體現(xiàn)了( )。

　　A.因材施教 B.啟發(fā)性 C.循序漸進 D.鞏固性

　　1.【答案】C。解析：本題考查的是教學原則。教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。

　　選項A，因材施教教學原則指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

　　選項B，啟發(fā)性教學原則教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

　　選項C，循序漸進教學原則是指教師嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學。循序漸進的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學生認識能力發(fā)展的順序和認識活動本身的順序，是這四種順序的有機結(jié)合。

　　選項D，鞏固性教學原則指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。

　　題干中，在服從大綱順序前提下，教師要善于從面對的實際出發(fā)，適當調(diào)整速度增刪內(nèi)容體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。選項ABD均與題意不符，故本題答案選擇C。

　　2.學校及其他教育機構(gòu)中的( )資產(chǎn)屬于國家所有。

　　A.全部 B.注冊 C.固定 D.國有

　　2.【答案】D。解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》的相關(guān)知識點?！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定，“學校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有”。

　　ABC三項均不符合題意，故本題選擇D。

　　3.上課老師提問要難易適度，深入淺出，注意把握( )。

　　A.最長發(fā)展區(qū) B.最遠發(fā)展區(qū) C.最短發(fā)展區(qū) D.最近發(fā)展區(qū)

　　3.【答案】D。解析：本題考查的是最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡。

　　ABC三項均不符合題意，故本題選擇D。

　　4.新課改下，哪種是注重過程和激勵( )。

　　A.作業(yè)評價 B.作業(yè)內(nèi)容 C.作業(yè)容量 D.作業(yè)形式

　　4.【答案】A。解析：本題考查的是新的作業(yè)觀。

　　新的作業(yè)觀要求教師在作業(yè)的布置中遵循以下要求：1.在作業(yè)功能上，應強調(diào)形成性和發(fā)展性;2.在作業(yè)內(nèi)容上，應突出開放性和探究性;3.在作業(yè)形式上，應體現(xiàn)新穎性和多樣性;4.在作業(yè)容量上，應考慮量力性和差異性;5.在作業(yè)評判上，應重視過程性和激勵性。

　　題干中，注重過程和激勵是作業(yè)評判的要求。選項BCD均與題意不符，故本題答案選擇A。

　　5.“慎獨”作為修養(yǎng)方法就是( )。

　　A.在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監(jiān)督而恣意妄行

　　B.一個人用慎重的態(tài)度對待自己

　　C.在自我的世界孤芳自賞

　　D獨立面對自己的種種不足

　　5.【答案】A。解析：本題考查的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。

　　教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”，“慎獨”一語最早出自儒家經(jīng)典《禮記•中庸》。“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，絕不做任何不道德的事情。教師應著重做到：(1)注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并以此來支配自己的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，依然按照師德規(guī)范行事;(2)要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都要自重、自愛、自律;(3)重視在無人監(jiān)督時，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。

　　題干中，“慎獨”是要求教師在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎，絕不做任何不道德的事情。選項BCD均與題意不符，故本題答案選擇A。

　　二、多項選擇題

　　1.下列敘述正確的是( )。

　　A.復述主要是死記硬背

　　B.勾畫、眉批、做筆記是一種認知策略

　　C.不同學科所要求的學習策略可能會不同

　　D.學習策略不是一般意義上的“教”就能教會的

　　E.心境可以影響記憶效果

　　1.【答案】BCDE。解析：本題考查學習策略的分類。

　　選項A，復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持，又適用于在長時記憶中保持信息。常見的復述策略有利用不隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、復習形式多樣化、畫線等策略，因此復述并非就是死記硬背，故選項A說法錯誤。

　　選項B，認知策略是個體加工信息的一些方法和技術(shù)，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲存。認知策略主要包括復述策略、精加工策略和組織策略。其中復述策略有利用不隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、復習形式多樣化、畫線等策略;精加工策略有記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學習、聯(lián)系實際生活、充分利用背景知識等內(nèi)容，因此勾畫、眉批、做筆記屬于認知策略，故選項B說法正確。

　　選項C，學習策略的訓練具有主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效監(jiān)控原則、個人效能感原則等原則，其中特定性原則是指學習策略一定要適于學習目標和學生的類型，因此不同學科所要求的學習策略可能會不同，故選項C說法正確。

　　選項D，學習策略就是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序與步驟。學習策略具有操作性和監(jiān)控性的有機統(tǒng)一、外顯性和內(nèi)隱性的有機統(tǒng)一、主動性和遷移性的有機統(tǒng)一的特征，所以學習策略不是一般意義上的“教”就能教會的。

　　選項E，影響遺忘進程的因素有學習材料的性質(zhì)、識記材料的數(shù)量和學習程度的大小、記憶任務的長久性與重要性、識記的方法、時間因素、情緒和動機也影響著遺忘的進程，因此心境可以影響記憶效果，故選項E說法正確。

　　根據(jù)題干要求，BCDE四項均符合題意，A選項說法錯誤，與題意不符。故本題選BCDE。

　　2.備課是教學工作的基本環(huán)節(jié)，其包括的主要內(nèi)容有( )。

　　A.鉆研教材 B.了解學生

　　C.選擇教學方法與手段 D.編寫教學活動計劃

　　E.準備教具

　　2.【答案】ABCDE。解析：本題主要考查備課的內(nèi)容。備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。除此之外備課要寫好三種計劃：學期(學年)教學進度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃(教案)。因此，選項ABCDE均符合題意，故本題選ABCDE。

　　3.古希臘把“三藝”作為教學內(nèi)容，這“三藝”指( )。

　　A.天文 B.修辭 C.文法 D.辯證法

　　E.數(shù)學

　　3.【答案】BCD。解析：本題考查古希臘的教學內(nèi)容。古希臘教學內(nèi)容為“七藝”，包括“三科”和“四學”，其中“三科”也叫“三藝”，包括文法、修辭、辯證法。“四學”包括算術(shù)、幾何、天文、音樂。因此選項BCD三項均符合題意，選項A、E屬于“四學”的內(nèi)容。故本題選BCD。

　　三、判斷題

　　1.教育科學知識是教師知識結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識的必備基礎。( )

　　1.【答案】×。解析：本題考查教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師的知識素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)、精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識及豐富的實踐知識等。其中，精深的學科專業(yè)知識又稱本體性知識，要求教師掌握該學科的基本知識和基本技能及基本理論和學科體系，了解該學科的發(fā)展脈絡及學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。精深的學科專業(yè)知識是教師知識結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識的必備基礎。故本題說法錯誤。

　　2.教育與生產(chǎn)力是相互制約、相互促進關(guān)系。( )

　　2.【答案】√。解析：本題考查教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系。教育與生產(chǎn)力是相互制約、相互促進的關(guān)系：一方面，生產(chǎn)力的發(fā)展對教育的發(fā)展提出一定的要求，并提供一定的物質(zhì)基礎;另一方面，教育的發(fā)展又對生產(chǎn)力的發(fā)展有著巨大的推動作用。社會越發(fā)展，教育與生產(chǎn)力的關(guān)系也就越密切。故本題說法正確。

　　3.信息技術(shù)并未改變學習教育的觀念。( )

　　3.【答案】×。解析：本題考查信息技術(shù)與教育的關(guān)系。信息技術(shù)是人類現(xiàn)代文明和進步的一個重要標志。同樣，信息技術(shù)也對教育產(chǎn)生了深刻的影響，利用信息技術(shù)的教育教學活動也一直是人們所期盼的。教育過程在本質(zhì)上成為一種選擇過程，電腦和網(wǎng)絡以及其他多媒體設備成為教育的中介，教師通過信息技術(shù)發(fā)送信息，學生通過信息技術(shù)接受信息。原有意義上的有固定場地、固定班級、固定活動的學校教育形式，將成為學生進行社會交往的處所，而知識的學習將讓位給不受時間和地域限制的信息技術(shù)。因此信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念。故本題說法錯誤。

　　4.現(xiàn)代教育的公共性、普及型、多樣性日趨突出。( )

　　4.【答案】√。解析：本題考查現(xiàn)代社會教育的特點?，F(xiàn)代社會教育的特點包括生產(chǎn)性、公共性、科學性、未來性、終身性等，具體表現(xiàn)在生產(chǎn)性不斷增強，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合;教育的公共性、普及型、多樣性日趨突出;教育的科學化水平日益提高。故本題說法正確。

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