浙江初中教師招聘考試常見知識(shí)點(diǎn)：分封制

　　【導(dǎo)讀】浙江初中教師招聘考試常見知識(shí)點(diǎn)分封制考試題型是怎樣的?為了幫助考試備考，浙江初中教師招聘考試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、考情介紹

　　西周時(shí)期實(shí)行的分封制，在奴隸社會(huì)時(shí)期極大地鞏固了周王室的統(tǒng)治，為之后的古代王朝確立地方行政區(qū)劃提供了范例，體現(xiàn)了早期統(tǒng)治者分化制衡的智慧，對(duì)了解整個(gè)古代史中統(tǒng)治者的政治手段有很重要的作用。

　　分封制是教師招聘考試中的常見知識(shí)點(diǎn)，著重考查分封制的目的、分封對(duì)象、影響。題型多以單項(xiàng)選擇題、材料分析題等形式出現(xiàn)，故為大家呈現(xiàn)幾道習(xí)題，以供大家備考。

　　二、典型例題

　　1.“士”原是西周貴族的一個(gè)等級(jí)，到春秋戰(zhàn)國時(shí)期該階層發(fā)生了很大變化。士階層的崛起從本質(zhì)上反映了( )。

　　A.養(yǎng)士之風(fēng)盛行 B.百家爭鳴局面的出現(xiàn)

　　C.宗法制、分封制的瓦解 D.私學(xué)的興起

　　2.《史記·楚世家》記載：“(楚莊王)八年，伐陸渾戎(在洛陽西南)，遂至洛，觀兵于周郊。周定王使王孫滿勞楚王。楚王問鼎小大輕重。”材料主要反映出當(dāng)時(shí)( )。

　　A.周室衰微，諸侯稱霸 B.尊王攘夷，大國爭霸

　　C.遷都頻繁，異姓反叛 D.列國爭戰(zhàn)，諸侯兼并

　　3.西周分封制嚴(yán)格規(guī)范了周王與諸侯的權(quán)利與義務(wù)。下列行為與分封制不符合的是( )。

　　A.齊侯嬰齊自稱齊威王 B.秦孝公任命商鞅進(jìn)行變法

　　C.晉文公加派魚鹽之稅 D.魏文侯任用吳起編練軍隊(duì)

　　4.學(xué)者馮天瑜說：“西周的封邦建國實(shí)現(xiàn)了以姬姓為主的貴族階層、被征服的臣仆、封地土著三種人的結(jié)合，突破了(以前)純粹的血緣組織框架。”此觀點(diǎn)理解正確的是( )。

　　A.分封制強(qiáng)化了血緣宗法關(guān)系 B.分封制奠定了地緣政治基礎(chǔ)

　　C.分封制保證了周滅商的成功 D.分封制擴(kuò)大了西周疆域領(lǐng)土

　　5.周天子授土授民給諸侯叫做“建國”，諸侯授土授民給卿大夫叫做“立家”，因此對(duì)于士、庶民而言，只知效忠于“家”，而不知效忠于“國”，更不知“天子”。這表明分封制( )。

　　A.宗法制和分封制是互為表里的關(guān)系

　　B.家國同構(gòu)有利于凝聚宗族加強(qiáng)皇權(quán)

　　C.分封制隱含著國家分裂割據(jù)的因素

　　D.周代血緣政治弱化了貴族特權(quán)地位

　　6.閱讀材料，回答問題。

　　材料一 者之制祿爵：公、侯、伯、子、男、凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里……。

　　——《禮記·王制篇》

　　材料二 適諸侯曰巡狩，諸侯朝與天子曰述職……一不朝，則貶其爵;再不朝，則削其地;三不朝，則六師移之。

　　——《孟子·告子》

　　材料三 正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權(quán)利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對(duì)于大宗稱為小宗。而次子、庶子的嫡長子、嫡長孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個(gè)龐大的宗族網(wǎng)。小宗必須服從大宗。

　　——白鋼《中國政治制度史》

　　(1)材料一、二反映了西周時(shí)期的哪種制度?依據(jù)這兩段材料，指出為什么“周王先貶其爵”后“削其地”?

　　(2)材料三反映了西周時(shí)期的哪種制度?由材料看出，該制度的最大特點(diǎn)是什么?

　　【參考答案及解析】

　　1.【答案】C。解析：根據(jù)題目及所學(xué)知識(shí)可得，西周時(shí)期是貴族世襲制，下層民眾很難進(jìn)入上層，士階層的崛起說明原先維護(hù)宗法等級(jí)制度的分封制逐漸走向瓦解，C項(xiàng)正確;養(yǎng)士之風(fēng)不是本質(zhì)體現(xiàn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤;百家爭鳴是思想解放表現(xiàn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤;私學(xué)興起是教育方面表現(xiàn)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C項(xiàng)。

　　2.【答案】A。解析：鼎是權(quán)力的象征，楚王問鼎這一歷史事件說明了諸侯公開挑戰(zhàn)周王室的權(quán)威，從而反映出西周以來的分封制遭到破壞，A項(xiàng)正確;題干材料沒有體現(xiàn)諸侯國之間的紛爭，BD兩項(xiàng)錯(cuò)誤;楚莊王挑戰(zhàn)了周天子的權(quán)威，但是并沒有直接起兵反叛，材料中也沒有體現(xiàn)“遷都”，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A項(xiàng)。

　　3.【答案】A。解析：在分封制下，諸侯在自己的封國內(nèi)擁有任免官吏、征稅和擁有軍隊(duì)的權(quán)力，故BCD三項(xiàng)所述行為均具“合法性”。諸侯稱王既不符合分封制的規(guī)定，也違背了宗法制，是“不合法”的。

　　4.【答案】B。解析：根據(jù)材料中學(xué)者所說可知，西周分封制突破了純粹的血緣關(guān)系的界限，使分封制的對(duì)象實(shí)現(xiàn)了王族、功臣以及先代貴族的后代的有機(jī)結(jié)合，由此可見分封制奠定了地緣政治的基礎(chǔ)，故B項(xiàng)正確;題干中強(qiáng)調(diào)地緣政治的基礎(chǔ)，不涉及血緣關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;西周滅亡商朝之后建立分封制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;題干中并未涉及西周分封制下疆域的擴(kuò)大，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B項(xiàng)。

　　5.【答案】C。解析：根據(jù)材料在分封制的推行過程中造成士、庶階層“只知效忠于家，而不知效忠于國”，如此增強(qiáng)了地方離心力從而威脅了國家統(tǒng)治，即隱含國家分裂割據(jù)的因素，故C項(xiàng)正確;材料闡述的是分封制的內(nèi)容和實(shí)施效果，沒有涉及宗法制與分封制的關(guān)系，A項(xiàng)錯(cuò)誤;家國同構(gòu)是宗法制下體現(xiàn)的早期政治制度的特點(diǎn)，與題干不符，B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料沒有涉及分封制的分封標(biāo)準(zhǔn)也沒有涉及到世卿世祿制度，且根據(jù)所學(xué)，周代血緣政治保證了貴族對(duì)政權(quán)的壟斷，強(qiáng)化了貴族特權(quán)地位，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C項(xiàng)。

　　6.【參考答案】

　　(1)制度：分封制。

　　原因：接受周天子分封的諸侯需對(duì)周天子履行朝覲述職的義務(wù)，若不履行，周天子有權(quán)處罰。

　　(2)制度：宗法制。

　　特點(diǎn)：嫡長子繼承制。

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