浙江教師資格考試心理學(xué)知識(shí)：注意的品質(zhì)

　　【導(dǎo)讀】在教師資格考試中，每年都會(huì)涉及到心理學(xué)的相關(guān)考題，其中，注意的品質(zhì)這部分知識(shí)在考試中出題形式較靈活，多以例子型選擇題的形式出現(xiàn)，同時(shí)也可能出現(xiàn)簡答題，因此就需要各位考生加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解性學(xué)習(xí)和記憶。浙江教師資格考試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。其具有四個(gè)品質(zhì)：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。

　　一、注意的廣度

　　又稱注意的范圍，指人在一瞬間把握事物數(shù)量的多少。強(qiáng)調(diào)數(shù)量多。最經(jīng)典的例子：一目十行，即看書時(shí)一眼能看十行，體現(xiàn)了一次看到的數(shù)量多。

　　二、注意的穩(wěn)定性

　　又稱注意的持久性，指人將注意保持在同一事物上的持續(xù)時(shí)間。持續(xù)時(shí)間長則穩(wěn)定性強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間短則穩(wěn)定性弱。例如：學(xué)生一節(jié)課能全神貫注地聽課，說明學(xué)生注意的穩(wěn)定性較好。

　　與注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，也就是我們平常所說的“分心”，指注意離開了原本指向的事物，而被其他無關(guān)的事物吸引去的現(xiàn)象。例如：學(xué)生上課走神，注意離開了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而被其他事物吸引。

　　三、注意的分配

　　注意的分配，指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力放在兩種或兩種以上事物上的特性。也就是同一時(shí)間能注意到多種事物。要能達(dá)到這種注意的分配，需要兩種活動(dòng)之間有聯(lián)系，或者其中一個(gè)活動(dòng)非常熟練，能達(dá)到自動(dòng)化的程度。例如：老師邊上課邊注意學(xué)生是否認(rèn)真聽課，就是將注意力同時(shí)放在講課和觀察學(xué)生上，講課和觀察學(xué)生兩者之間是有聯(lián)系的;再例如：一邊看電視一邊吃零食，吃零食這件事是非常熟練的，不需要過多的意識(shí)參與。

　　四、注意的轉(zhuǎn)移

　　注意的轉(zhuǎn)移，指注意有意識(shí)地從一個(gè)事物轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上去。這種轉(zhuǎn)移是有利于當(dāng)前任務(wù)的完成的。例如：語文課后上數(shù)學(xué)課，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地將注意從語文課的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課的內(nèi)容上來。

　　拓展：

　　注意的起伏：人的注意是不能長時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱。例如，聽鐘表指針的聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。這是一種正常的生理現(xiàn)象，注意起伏的存在能夠幫助人緩解疲勞，從而更好地保持注意。

　　辨析：

　　1.注意的分配VS注意的轉(zhuǎn)移

　　注意的分配是同時(shí)的，注意的轉(zhuǎn)移是繼時(shí)的。

　　2.注意的轉(zhuǎn)移VS注意的分散

　　注意的轉(zhuǎn)移是有意識(shí)的，起到積極作用，有利于當(dāng)前任務(wù)的完成;注意的分散是無意識(shí)的，起到消極作用，不利于當(dāng)前任務(wù)的完成。

　　3.注意的起伏VS注意的分散

　　注意的起伏是正常的心理現(xiàn)象，是有利于注意穩(wěn)定性的，不需要克服;注意的分散是不利的，需要克服。

　　題目練習(xí)：

　　1.“左手畫圓，右手畫方”體現(xiàn)了注意的( )品質(zhì)。

　　A.注意的分配 B.注意的穩(wěn)定性 C.注意的廣度 D.注意的轉(zhuǎn)移

　　1.【答案】A。解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。左手畫圓，右手畫方說明同一個(gè)時(shí)間左手和右手同時(shí)做，體現(xiàn)注意的分配。故選A選項(xiàng)。

　　以上是對(duì)注意的品質(zhì)的分析，希望同學(xué)們能夠把握它們，爭取在考試時(shí)取得好成績。

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