2024下半年幼兒教師資格筆試真題及參考答案(科一+科二)
- 時間：
- 2024-09-19 10:22:56
- 作者：
- 曾老師
- 閱讀：
- 來源：
- 浙江省教師資格證
2024年下半年幼兒教師資格《綜合素質(zhì)》真題
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.老師批評小明，說他折千紙鶴太慢了，批評說：“看看圈圈都折完了，你太慢了”。教師屬于( )。
A.違背保教結(jié)合的原則
B.忽視教育主體性原則
C.違背教育公平原則
C.忽視了生態(tài)性原則
【答案】D
2.黃老師每周組織幼兒從周一到周五逐次進(jìn)行健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)中一個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。這表明黃老師( )
A.遵循了兒童發(fā)展的個體性
B.片面理解了兒童發(fā)展的整體性
C.遵循了兒童發(fā)展的順序性
D.片面理解了兒童發(fā)展的階段性
【答案】B
3.幼兒園教師小劉在結(jié)束教育教學(xué)時，總會思考自己如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學(xué)校的教室模擬練習(xí)講故事和幼兒舞蹈創(chuàng)編技能，積極參與體育游戲設(shè)計。這說明，小劉老師所處教師專業(yè)發(fā)展的( )階段。
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.任務(wù)關(guān)注階段
D.自我更新關(guān)注階段
【答案】A
4.在教學(xué)活動中，小明不舉手就直接發(fā)言，對此，教師恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ? )。
A.老師邀請到誰就讓誰發(fā)言
B.誰不舉手我就不叫誰發(fā)言
C.老師喜歡舉手發(fā)言的孩子
D.吵死了，一句都聽不清楚
【答案】C
5.關(guān)于《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是( )。
?、俳逃姓块T應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內(nèi)容
?、趯ｉT學(xué)校建設(shè)和專門教育具體辦法結(jié)合實際進(jìn)行規(guī)定
?、蹖W(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法治教育的專職或者兼職教師
?、芪闯赡耆说母改富蛘咂渌O(jiān)護人對未成年人的犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任
?、蓊A(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統(tǒng)治理
A.②③⑤
B.①②③④
C.①③④
D.①③④⑤
【答案】C
6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列關(guān)于“教懲結(jié)合”說法不正確的是( )。
A.實行教育、感化、挽救的方針
B.堅持教育為主，懲罰為輔的原則
C.經(jīng)過監(jiān)護人申請可以依法公開審理
D.在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視
【答案】C
7.小學(xué)生小明同學(xué)因故意不完成教學(xué)任務(wù)要求，被班主任責(zé)令做書面檢討。其家長得知后，認(rèn)為張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的措施正確的是( )。
A.對張老師進(jìn)行批評教育，依法給予處分
B.要求張老師先賠禮道歉，詳細(xì)說明理由
C.責(zé)令孔某賠禮道歉，消除影響
D.支持監(jiān)督張老師正當(dāng)履行職務(wù)
【答案】D
8.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列不屬于國務(wù)院職權(quán)的是( )。
A.管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
B.編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃和國家預(yù)算
C.決定同外國締約的條約和重要協(xié)定的批準(zhǔn)和廢除
D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案
【答案】C
9.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中小學(xué)教育中應(yīng)放在首位的是( )。
A美育
B體育
C智育
D德育
【答案】D
10.小朋友強強在空地上踢球,一不小心踢到李某家的玻璃上，導(dǎo)致玻璃破碎從而劃傷路人，請問受傷害應(yīng)向( )索要賠償。
A李某
B強強
C小區(qū)物業(yè)公司
D強強的監(jiān)護人
【答案】D
11.依據(jù)中共中央國務(wù)院引發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》改革人才使用機制，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境正確的是( )。
A建立以業(yè)績和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制
B建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制
C建立以學(xué)術(shù)和影響為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制
D建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制
【答案】B
12.幼兒園的小朋友參加啦啦操比賽獲得一等獎，并獲得獎金，下列有關(guān)獎金歸屬說法正確的是( )。
A獎金歸幼兒園所有
B獎金歸小朋友所有
C獎金歸小朋友的監(jiān)護人所有
D獎金歸小朋友的指導(dǎo)老師所有
【答案】B
13.陶行知說:“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死，反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死。”這句話與以下( )選項體現(xiàn)的職業(yè)道德相符。
A.圣賢施教，各因其材
B.人能弘道，非道弘人
C.幼者聽而弗問，學(xué)不躐等
D.善學(xué)者盡其理，善行者究其難
【答案】A
14.工作了6年的鄧?yán)蠋熛騽倓側(cè)肼毜闹炖蠋熃榻B經(jīng)驗:“對于不聽話的孩子可以罰站一小時”。對此朱老師應(yīng)該( )。
A.不采納建議，只罰站教育效果不佳
B.不采納建議，因有損幼兒身體健康
C.采納建議，適當(dāng)罰站是正常行使教師的懲戒權(quán)
D.采納建議，適當(dāng)罰站有助于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣
【答案】B
15.老師去動物園玩，遇到了某個家長，家長幫老師買單，老師堅決把費用還給家長，體現(xiàn)了教師( )。
A.權(quán)利的邊界性
B.權(quán)益的內(nèi)在性
C.權(quán)益的無限性
D.權(quán)利的精神性
【答案】D
16.***大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作，他迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，豁達(dá)地面對。這表明***具備( )。
A.心理調(diào)適能力
B.心理輔導(dǎo)能力
C.心理救助能力
D.心理矯正能力
【答案】A
17.中國是*********落后。1949年后，石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國躍居*********行列。*********20世紀(jì)50年代后期開發(fā)的我國最大油田是( )。
A.玉門油田
B.克拉瑪依油田
C.大慶油田
D.塔里木油田
【答案】C
18.地理大發(fā)現(xiàn)是******新航路和“發(fā)現(xiàn)”新大陸的一系列航?；顒?，它帶來了************屬于地理大發(fā)現(xiàn)時期傳入中國的物種是( )。
A.小麥
B.葡萄
C.西瓜
D.玉米
【答案】D
19.書院是我國古代******唐代。下列選項中書院與所在地對應(yīng)正確的是( )。
A.岳麓書院——湖南長沙
B.嵩陽書院——江西九江
C.應(yīng)天府書院——河南登封
D.白鹿洞書院——河南商丘
【答案】A
20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng)建的一種文明，公元前****出現(xiàn)，有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)****。****分布地區(qū)是( )。
A.尼羅河流域
B.中美洲地區(qū)
C.印度次大陸
D.地中海沿岸
【答案】B
21.“六藝”****夏、商，包括六項藝能，不屬于“六藝”的是( )。
A.稼
B.御
C.禮
D.樂
【答案】A
22.百家爭鳴的局面，兵家是“百家”之一。下列選項中，不屬于兵家的是( )。
A.孫武
B.吳起
C.孫臏
D.蘇秦
【答案】D
23.中國園林是中國建筑中的重要典型，被稱為“萬園之園”的是( )。
A.豫園
B.留園
C.圓明園
D.頤和園
【答案】C
24.冬眠是動物應(yīng)對冬季體溫下降，代謝降低和陷入昏睡，沒有冬眠習(xí)慣的是( )。
A.蛇
B.狼
C.蝙蝠
D.刺猬
【答案】B
25.圖1是出土的戰(zhàn)國樂器，屬于研究先秦音樂史與青銅鑄樂器是( )。
A.排鐘
B.編鐘
C.鐘琴
D.編磬
【答案】B
26.在Word 中，對出現(xiàn)“是否將更改保存到A.docx中”的對話框，下列說法，正確的是( )。
A如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件
B如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“不保存”
C如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點擊“取消”
D如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點擊“保存”
【答案】D
27.關(guān)于電子郵件地址，說法不正確的是( )。
A電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時自取
B在申請電子郵件地址時，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同
C電子郵件地址中的“@”只是一個間隔符，可以用其他特殊符號替換
D電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務(wù)器域名，不可由申請人修改
【答案】C
28.“土豆——馬鈴薯”的邏輯關(guān)系相同的是( )。
A蘋果和火龍果
B番茄和西紅柿
C臍橙和橙子
D香蕉和芭蕉
【答案】B
29.按照給出圖形的邏輯特點,最恰當(dāng)?shù)氖? )。
【答案】A
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料
幼兒園****吃飯時就顯得很緊張，而且少盛一點，別的幼兒都在吃飯，****不敢動，你看到走過去****遞進(jìn)嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，********每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。通過與家長的交談，王老師得知****擔(dān)心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆****用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。了解到這一情況以后，******教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵********培養(yǎng)他的肢體協(xié)調(diào)能力，吃飯的時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管。********用杯子喝水。王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長溝通，讓他在家********喝水，經(jīng)過一個多月的努力，豆豆能愉快地********。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。(14分)
【參考答案】王老師的行為是符合素質(zhì)教育的觀點，是值得我們學(xué)習(xí)和支持的。
(1)素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育，要求教師要平等對待每一位幼兒。在材料當(dāng)中，王老師并沒有因為豆豆發(fā)育遲緩而歧視或不平等對待幼兒，而是以平等的角度面對幼兒的差異化發(fā)展。因此，王老師的做法體現(xiàn)了面向全體幼兒的教育。
(2)素質(zhì)教育是要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育，要求教師在日常的教育行為當(dāng)中，應(yīng)該關(guān)注到幼兒德智體美方面的全面發(fā)展。材料當(dāng)中，王老師能夠關(guān)注到豆豆小朋友在身體自理生活能力方面呢，發(fā)展稍有不足，因此針對這一點進(jìn)行針對性的教育，從而促進(jìn)豆豆的全面發(fā)展，體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的教育。要求老師要能夠了解每一位幼兒不同的特點和差異化的發(fā)展，并針對每一位幼兒的差異化進(jìn)行因材施教。在材料當(dāng)中，王老師能夠關(guān)注到豆豆小朋友在生活自理方面與其他人差異化的發(fā)展，并且針對豆豆小朋友的行為進(jìn)行。有策略的教育，做到了因材施教，促進(jìn)了幼兒個性的發(fā)展。
(4)素質(zhì)教育是一種培養(yǎng)創(chuàng)新精神實踐能力為重點的教育。要求老師在日常生活當(dāng)中應(yīng)該要注重幼兒實踐能力的發(fā)展與提高，鼓勵幼兒多動手參與，親自操作。在材料當(dāng)中，王老師能夠去結(jié)合痘豆在日常生活當(dāng)中的飲食行為和習(xí)慣，對豆豆來進(jìn)行教育，體現(xiàn)了王老師在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)豆豆進(jìn)餐的實踐能力。
綜上所述，王老師的行為是符合素質(zhì)教育發(fā)展觀的具體要求，因此值得我們提倡和學(xué)習(xí)。
31.材料
中三班的程老師發(fā)現(xiàn)幼兒小雪性格沉默寡言，極少和其他小朋友來往，常年和爺爺奶奶一起生活，于是程老師決定幫助她。溝通了解過后，程老師在集體活動中關(guān)注小雪，總是主動和小雪打招呼、幫她整理衣物，帶領(lǐng)小雪一起活動，在課堂上當(dāng)小雪回答問題膽怯時，程老師會鼓勵她發(fā)言，并請其他小朋友積極主動邀請小雪參加游戲。程老師還發(fā)現(xiàn)小雪特別喜歡看繪本，程老師還經(jīng)常抽空陪她看，有時候程老師還會和小雪的家長聯(lián)系，反饋小雪的情況。慢慢地，小雪變得活潑開朗多了，自信心也增強了，也有更多的小朋友喜歡和她一起玩了。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評價程老師的行為。(14分)
【參考答案】題干中程老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的理念。
(1)程老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。教師需要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。題干中程老師面對有特殊性格的幼兒沒有歧視挖苦，也沒有忽視，而是采取合適的方法幫助幼兒改善自身的性格問題，對待幼兒細(xì)致入微，這是一種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。
(2)程老師的做法體現(xiàn)了教書育人。需要老師做到循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。題干中程老師關(guān)注到了小雪在性格方面的欠缺之處，不厭其煩有針對的進(jìn)行性格方面的教育，找到幼兒感興趣的事物，有針對性指導(dǎo)，這是一種育人的體現(xiàn)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。
(3)程老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，老師需要對工作高度負(fù)責(zé)，育人上不敷衍塞責(zé)。題于中程老師積極應(yīng)對小雪的性格問題，沒有推卸自身的教育責(zé)任，主動承擔(dān)起教育幼兒的責(zé)任，體現(xiàn)了對工作的高度負(fù)責(zé)。
(4)程老師的做法體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師要注意自己的言行舉止，尊重家長，不能利用自己的職務(wù)之便謀取私利。材料中程老師針對幼兒性格孤僻，能主動聯(lián)系家長與家長形成經(jīng)常性的溝通，既體現(xiàn)出對家長的尊重，又體現(xiàn)了老師為人師表的一面。
綜上所述，作為新時代教師，我們應(yīng)該向程老師學(xué)習(xí)，正確踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。
32.【略】
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
大境界不計較得失，不要斤斤計較，不取決一日長短，不計較得失,才會得到教益，才會得到希望。
黎明早起，灑掃庭院，小樂趣也有不同的快樂。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;自選角度，明確立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的論說文。
【審題立意】
第一段闡述的是：在大境界中，要把眼光放長遠(yuǎn)，不能太計較得失，拒絕短視才能收獲希望和教益。
第二段闡述的是：在“黎明早起灑掃庭院”中也能找到樂趣，在生活中要學(xué)會在各種各樣的小事中尋找樂趣。
在大境界中灑脫，并樂觀面對，在生活小事中尋找樂趣，只有這樣，才能收獲希望和意義。
綜合來看，可從“大境界與小樂趣”“生活中的快樂”“樂觀”等角度來寫。
【可參考的結(jié)構(gòu)布局】
可運用問題解決式。
需要我們保持灑脫的心態(tài);
需要我們保持樂觀的態(tài)度;
需要我們有長遠(yuǎn)的眼光。
【可參考的標(biāo)題】
尋找生活中的快樂
大境界與小樂趣
樂觀面對生活
2024下半年幼兒教師資格筆試《保教知識與能力》真題及參考答案
一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題3分，共 30 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.經(jīng)典條件反射是誰提出來的?( )。
A.格賽爾 B.斯金納C.巴甫洛夫 D.華生
【答案】C巴甫洛夫
2.幼兒不愛說話不愛與人交往，性格內(nèi)向，膽小，參與活動不積極也不消極，可能發(fā)展成為( )。
A.被拒絕型 B.受歡迎型C.被忽略型 D.一般型
【答案】C被忽視型幼兒
3.幼兒最先形成( )概念。
A.數(shù)概念 B.空間概念C.時間概念 D.實物概念
【答案】D實物概念
4.從自我概念特點來看，哪個年齡段形成并描述特征?( )。
A.2-3歲 B.4-5歲C.6-7歲 D.8-9歲
【答案】A
5.幼兒園觀察云，一會兒像馬一會兒像···。這是( )想象。
A.無意想象 B.有意想象C.再造想象 D.幻想
【答案】A無意想象
6.1903創(chuàng)辦的第一家公立幼稚園是( )。
A.湖南蒙養(yǎng)院 B.湖北幼稚園C.福建公立園 D.上海公立幼稚園
【答案】B湖北幼稚園
7.幼兒園教育應(yīng)以( )。
A.日常生活為基本活動 B.游戲為基本活動C.學(xué)習(xí)為基本活動 D.同伴交往為基本活動
【答案】B游戲為基本活動
8.幼兒把堆的雪人當(dāng)成寶寶喂她吃飯。這屬于( )。
A.規(guī)則游戲 B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)游戲 D.角色游戲
【答案】D角色游戲
9.對班級進(jìn)行管理和評價最適宜的方法( )。
A.問卷調(diào)查 B.訪談C.班級觀察 D.文檔調(diào)查
【答案】C班級觀察
10.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下面哪些不屬于數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)( )。
A.初步感知生活中數(shù)學(xué)有用和有趣 B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系C.感知形狀和空間關(guān)系 D.獲得計算能力和思維
【答案】D獲得計算能力和思維
二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11.【參考答案】
同伴交往的意義如下，
(1)同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感;
(2)同伴交往有利于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會性行為向積極、友好的方向發(fā)展;
(3)同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展;
(4)同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展;
(5)同伴交往可以幫助兒童去自我中心。
12.如何培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣,考查《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
【參考答案】
(1)讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如:早睡早起、每天午睡、按時進(jìn)餐、吃好早餐等。
(2)幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如:合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。
13.什么是兒童觀?教師應(yīng)如何樹立兒童觀?
【答案]答:兒童觀是指社會看待和對待兒童的看法或觀點。
具體分析如下:
(1)兒童是發(fā)展的人。具體體現(xiàn)在兒童的身心是有規(guī)律的;兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?兒童是處于發(fā)展過程中的人,作為教師要用動態(tài)的眼光看待幼兒,關(guān)注幼兒發(fā)展?jié)撃?對幼兒多期待,多鼓勵。
(2)兒童是獨特的人。具體體現(xiàn)在兒童是完整的人;每個兒童都有自身的獨特性;兒童與成人之間存在著巨大差異。作為教師應(yīng)該認(rèn)識到每個兒童都有自身的獨特性,對幼兒因材施教。
(3)兒童是具有獨立意義的人。具體體現(xiàn)在每個幼兒都是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在:兒童是學(xué)習(xí)的主體:兒童是責(zé)權(quán)的主體,作為教師應(yīng)該突出幼兒的主體性地位,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，調(diào)動幼兒的主動性、積極性。
14.材料:
父母工作變動，豆豆轉(zhuǎn)去新幼兒園，入園前，園長老師進(jìn)行家訪，園長帶豆豆去看幼兒園的吉祥物，看班級相冊，并且看小朋友們制作的歡迎豆豆的卡片。了解豆豆的喜好，習(xí)慣，并且詢問豆豆在幼兒園認(rèn)識的朋友。第一天，園長到門口迎接豆豆，并且由媽媽陪同參觀幼兒園，園長給豆豆每一處都進(jìn)行了介紹，陪著看其他小朋友活動。對于豆豆喜歡的區(qū)域，園長等待讓豆豆進(jìn)行玩要，豆豆好奇提問，園長耐心回應(yīng)。園長帶豆豆參觀了辦公室和教師辦公室，找到認(rèn)識的小朋友。熟悉后，把豆豆送回班級。老師熱情的擁抱豆豆，小朋友們掌歡迎，并且班級舉辦了主題活動，歡迎新朋友-豆豆。。
問題:
(1)豆豆第一天入園感受到了什么?
(2)幼兒園采取了哪些措施幫助豆豆適應(yīng)新環(huán)境?
【答案]答:(1)豆豆第一天入園感受到了以下內(nèi)容:
?、儆變簣@良好的物質(zhì)環(huán)境。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。材料中,豆豆參觀幼兒園的設(shè)施,并積極參與玩要,感受到了幼兒園良好的物質(zhì)環(huán)境。
?、谟變簣@良好的心理環(huán)境。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。材料中,同長親白迎接并帶領(lǐng)參觀,并且耐心回答豆豆問題，還找到了然悉的朋友組織了主題活動,讓豆豆感受到了幼兒園良好的心理環(huán)境。
?、塾變簣@良好的人際關(guān)系，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。材料中,小朋友們的熱情反映了幼兒園中良好的人際關(guān)系。
?、芏苟挂哺惺艿搅思彝ズ陀變簣@的相互合作。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力,材料中家長配合幼兒園由媽媽帶領(lǐng)豆豆進(jìn)入幼兒園參觀體現(xiàn)了家園合作。
(2)以下是幼兒園幫助豆豆適應(yīng)新環(huán)境的措施:
?、儆變簣@主動與幼兒家庭配合。材料中,通過家訪、入園參觀的形式,幫助豆豆做好入園準(zhǔn)備。
②幼兒園積極創(chuàng)設(shè)寬容的心理環(huán)境,幫助豆豆適應(yīng)幼兒園的生活。
材料中，教師尊重、理解的態(tài)度,真誠地關(guān)心幼兒,充分地與幼兒進(jìn)行溝通,幫助豆豆做好了入園準(zhǔn)備。
③幼兒園積極地創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境,歡迎豆豆的到來。材料中,教師組織小朋友們制作歡迎卡片,創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境,幫助豆豆適應(yīng)幼兒園生活。
15. 材料:
三名幼兒用彩色積塑玩建構(gòu)游戲，各自擠建了一件作品:幼兒甲說不出自己搭的是什么，沒有命名(如圖1所示):幼兒乙說自己搭的是愛心(如圖2所示):幼兒丙說自己搭的是單峰駱駝(如圖3所示)
問題:
請分析上述三件作品各自體現(xiàn)的幼兒建構(gòu)游戲水平。
【答案]答:(1)圖一反映了小班幼兒的建構(gòu)游戲發(fā)展水平。小班幼兒在建構(gòu)游戲中以重復(fù)、擺弄為主;此外,小班幼兒在建構(gòu)游戲中沒有主題,建構(gòu)技能簡單,材料選擇盲目簡單,容易中斷,堅持性較差。材料中幼兒甲說不出自己要搭建什么和圖1都體現(xiàn)了小班幼兒建構(gòu)活動的游戲特點。
(2)圖二反映了中班幼兒的建構(gòu)游戲發(fā)展水平。中班幼兒在建構(gòu)游戲中以搭建和圍封為主,中班幼兒在建構(gòu)游戲中有主題,但主題容易發(fā)生變化,可以根據(jù)材料性質(zhì)選擇建構(gòu)內(nèi)容,能與同伴交流,堅持性增強;材料中幼兒乙在搭建過程中使用了圍封的技能,且能夠按照自己說的“愛心”主題進(jìn)行搭建都體現(xiàn)了該特點。
(3)圖三反映了大班幼兒的建構(gòu)游戲發(fā)展水平。大班幼兒在建構(gòu)游戲中以再現(xiàn)為主,建構(gòu)主題靈活創(chuàng)新、日趨成熟,能合作選擇多樣材料進(jìn)行搭建,目的和計劃及持久性都有所增強。材料中幼兒丙在搭建的過程中圍繞生活中的“駱駝”進(jìn)行搭建,并且有自己的創(chuàng)新,搭建了“單峰駱駝”體現(xiàn)了該特點。
16.請根據(jù)端午節(jié)的節(jié)日特點，為大班幼兒設(shè)計一個“端午節(jié)”的主題活動，幫助幼兒體驗中華傳統(tǒng)文化。
要求:
(1)寫出主題活動的總目標(biāo)。
(2)圍繞主題活動設(shè)計三個子活動，寫出其中一個子活動的具體活動方案，包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。
(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。
【答案]答:(1)大班主題活動《快樂的端午節(jié)》
1.了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,知道端午節(jié)的來源。
2、能夠在集體面前大膽泰達(dá)關(guān)于端午節(jié)的看法,提高表達(dá)能力，
3.能夠制作粽子和龍對的模型,提高動手能力。
4.喜歡參加集體活動,體驗到游戲活動的樂趣。
(2)子活動1:大班社會活動《粽香端午》
(一)活動目標(biāo):
1認(rèn)知目標(biāo):了解端午節(jié)的來歷,理解端午節(jié)的節(jié)日來源。
2.能力目標(biāo):能夠分組制作龍舟的模型,提高合作能力。
3.情感目標(biāo):喜歡參加社會活動,體驗到分享的樂趣。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:彩色紙板、安全剪刀、膠水、彩筆;端午節(jié)的視頻;《端午節(jié)》兒歌2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在
生活中對于端午節(jié)已經(jīng)有所了解。
(三)活動過程:
1.兒歌導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。(1)教師播放《端午節(jié)》的兒歌,激發(fā)幼兒的活動興趣。(2)教師根據(jù)兒歌提問,引出活動主題。
2.播放視頻,初步感知。(1)教師播放端午節(jié)的視頻,引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)的來歷。
(2)圍繞視頻,幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由發(fā)表看法。
(3)教師根據(jù)幼兒的描述,對端午節(jié)的來歷進(jìn)行小結(jié)。
3.分組討論,加深理解。
(1)教師將幼兒進(jìn)行分組,圍繞人們?nèi)绾味冗^端午節(jié)進(jìn)行自由討論。
(2)教師提問,引導(dǎo)幼兒知道人們在端午節(jié)的時候需要吃粽子、賽龍舟等。
(3)教師小結(jié),表揚鼓勵全班幼兒。
4.出示制作簡易龍舟的材料,鞏固提升。
(1)教師出示彩色紙板、安全剪刀、膠水、彩筆用來制作龍舟的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作制作龍舟。
(2)教師做好巡回指導(dǎo),提示幼兒注意衛(wèi)生。
(四)活動延伸 請幼兒回到家和
爸爸媽媽一起分享關(guān)于端午節(jié)的故事。
(3)子活動2:大班談話活動《快樂端午節(jié)》
1.認(rèn)知目標(biāo):了解端午節(jié)的來歷,理解傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。
2.能力目標(biāo):能夠在集體面前大膽表達(dá)自己對于端午節(jié)的看法,提高表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo):喜歡談話活動,體驗到語言表達(dá)的樂趣。
子活動3:大班健康活動也《我愛吃粽子》,
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解粽子的營養(yǎng)價值，知道健康飲食的重要性,
2、能力目標(biāo)：能夠自己包粽子，提供動作協(xié)調(diào)能力
3、情感目標(biāo)：喜歡參加健康活動，體驗到包粽子的樂趣。
