2023年浙江幼兒教師資格證《保教知識與能力》考前模擬題及答案(3)

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　　13.試述幼兒園班級管理的方法。

　　【參考答案】

　　幼兒園班級常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣，管 理內容一般由生活管理、教育管理、其他管理等幾方面組成，其他管理包含家園交流管 理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等。常用的管理方法有：

　　(1)規(guī)則引導法：指用規(guī)則引導幼兒的行為，使其與集體活動的方向和要求保持 一致，或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。例如：走到某班閱讀活動區(qū) 入口，在地上畫有五對腳印，以這種方式引導幼兒脫下鞋子，把鞋子放在鞋印上，放滿 五雙就表示沒位置了。這個設計告訴幼兒三個要求：進入閱讀區(qū)要脫鞋;一次只能進五 個人;鞋子要擺放整齊。

　　(2)情感溝通法：指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒之間以及幼兒對環(huán)境的感情， 以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。該法的使用基于教師對幼兒的理解和愛，需要教師在日 常的生活和教育活動中，觀察幼兒情感表現，了解每個幼兒的情感需求，采用恰當的方

　　式激發(fā)幼兒相應的情感，引發(fā)幼兒積極向上的行為。比如在早上入園時，發(fā)現有孩子出 現分離焦慮的情緒，可以通過親親抱抱孩子來緩解其不良情緒。

　　(3)互動指導法：指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。在日常生活及活動中，教師要指導幼兒積極、主動、有效地同他人交往，進行互動時，既不能過分強調幼兒的自主，也不能盲目地對幼兒進行指導，要充分發(fā)揮幼兒的主導地位。

　　(4)榜樣激勵法：指通過樹立榜樣引導幼兒學習榜樣并規(guī)范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。榜樣的選擇要積極向上、形象具體，既可以是幼兒身邊的同伴，也可以是文學作品中幼兒喜聞樂見的正面形象。同時，教師要及時對幼兒做出的榜樣行為進行有效回應，及時強化。

　　(5)目標指引法：指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒的行為方式的一種管理方法。使用該方法時，教師設定的目標要明確具體、切實可行，目標與行為的關系要清晰可見。

　　【知識點】保教知識與能力——學前教育原理——幼兒園班級管理——幼兒園班級管理的方法

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