2020上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(中學(xué))答案

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.【答案】A。解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。學(xué)校可以從以下方面來實施素質(zhì)教育：學(xué)校管理;課外、校外教育活動;中小學(xué)班主任工作;教師業(yè)務(wù)水平。課外、校外教育只是實施素質(zhì)教育的途徑之一，但是素質(zhì)教育并不等于課外活動。題干中，校長錯誤地把素質(zhì)教育認(rèn)為是課外活動，是不正確的，所以此題選A。

　　2.【答案】B。解析：素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。題干中，老師根據(jù)陳濤課上的表現(xiàn)，課下問清原因并予以鼓勵，沒有放棄每一位學(xué)生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。所以此題選B。

　　3.【答案】B。解析：本題考查影響人身心發(fā)展的因素——遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體主觀能動性。其中，學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。B選項“人的氣質(zhì)”依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)，受生理影響大，穩(wěn)定性強(qiáng)，受后天因素影響小，不容易改變，正確答案為B。

　　4.【答案】D。解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。題干中教師所關(guān)注的問題，如“對班上不同層次的學(xué)生，用哪些方法更有效”、“材料適不適合所有學(xué)生”，其核心都是“學(xué)生”，所以該教師處于專業(yè)發(fā)展的“關(guān)注學(xué)生”階段。在這一階段，教師能考慮到學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應(yīng)該因材施教。可以說，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志，因此正確答案為D。

　　5.【答案】D。解析：《中華人民共和國憲法》第一條規(guī)定，社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度，因此正確答案為D。

　　6.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目。題干中某學(xué)校未向社會公開收費(fèi)項目，是不合法行為，正確答案為B。

　　7.【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)該不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干中某中學(xué)教師認(rèn)為自己學(xué)歷和能力達(dá)標(biāo)，拒絕參考教師培訓(xùn)活動，違背了《中華人民共和國教師法》關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定，因此正確答案為D。

　　8.【答案】A。解析：根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十五條，學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條件要求。學(xué)校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔(dān)任教職工。

　　9.【答案】B。解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對有嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

　　10.【答案】D。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條【刑事責(zé)任追究原則和方針】規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對性地進(jìn)行法制教育。

　　對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。

　　11.【答案】C。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中初中生林某是在學(xué)校組織的校外活動春游時摔傷的，學(xué)校未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，且經(jīng)認(rèn)定，屬于學(xué)校的責(zé)任，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對林某的賠償損失，故本題正確答案選C。

　　12.【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。

　　13.【答案】A。解析：教師勞動具有自身的特殊性，主要表現(xiàn)為教師勞動主體的特殊性、教師勞動對象的特殊性、勞動目的和任務(wù)的特殊性、勞動工具的特殊性、勞動過程的特殊性、勞動方式的特殊性、勞動成果的特殊性等。從題干描述情境看，教師利用自己的智慧巧妙的教育了學(xué)生，學(xué)生能夠意識到自己的錯誤，教師進(jìn)而進(jìn)行鼓勵，并達(dá)到了理想的教育效果，正是勞動工具特殊性、勞動對象特殊性、勞動任務(wù)特殊性的體現(xiàn)。題干中沒有凸顯出階段特殊性的特點(diǎn)。故本題選A。

　　14.【答案】C。解析：廉潔從教是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范之一。廉潔從教要求教師不得從事有償?shù)募医袒顒雍图媛毜诙殬I(yè)，不得利用學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、插班、評優(yōu)、選拔班干部等向?qū)W生、學(xué)生家長索要或變相索要錢物，不得向?qū)W生推銷商品或私自組織學(xué)生征訂資料，堅決拒絕商業(yè)賄賂。所以校外兼職不屬于廉潔從教的具體內(nèi)容。

　　15.【答案】A。解析：學(xué)生的健康成長成才，需要將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，方老師和家長聯(lián)系緊密這一做法是正確的，但方老師沒有做到尊重家長。只有教師與家長在教育工作中相互尊重、互相支持、互相聯(lián)系才能形成教育合力。為此，教師應(yīng)積極、主動地與家長進(jìn)行聯(lián)系、溝通，認(rèn)真聽取家長對于孩子教育方面的愿望、要求，而不是隨意對家長提要求、布置任務(wù)，把家長當(dāng)作教師的助教。所以，方老師要求家長完全按老師說的方法教育孩子的方式不可取。

　　16.【答案】C。解析：前兩個字已經(jīng)讀出口的情況下，此時需要王老師當(dāng)場解決問題。A承諾課后查字典，B當(dāng)場用手機(jī)查詢，D借打印不清掩飾，均無法有效及時地解決當(dāng)前問題。因此，此題選C。

　　17.【答案】B。解析：壞血病又稱維生素C缺乏癥，是維生素C缺乏或長期攝入不足所致的疾病。病期患者應(yīng)多進(jìn)食富含維生素C的食物，包括新鮮水果和綠色蔬菜等。

　　18.【答案】B。解析：勾股定理是一個基本的幾何定理，指直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。中國數(shù)學(xué)家商高在公元前1000年發(fā)現(xiàn)勾股定理的一個特例：勾三，股四，弦五。在西方，最早提出并證明此定理的為公元前6世紀(jì)古希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派，他用演繹法證明了直角三角形斜邊平方等于兩直角邊平方之和。歐幾里德定理(又叫直角三角形射影定理)，是指在直角三角形中，斜邊上的高是兩直角邊在斜邊上射影的比例中項，每一條直角邊是這條直角邊在斜邊上的射影和斜邊的比例中項。因此，本題選B。

　　19.【答案】C。解析：宋末至元代時，泉州成為中國第一大港，并與埃及的亞歷山大港并稱為“世界第一大港”，后因明清海禁而衰落，泉州是唯一被聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的海上絲綢之路起點(diǎn)。1974年在福建泉州港外出水了一艘南宋海船，船中殘余的香料就有2000多公斤，其中有檀香，還有價格等同于黃金的龍涎香。

　　20.【答案】B。解析：為了德意志統(tǒng)一，俾斯麥發(fā)動了三次王朝戰(zhàn)爭。第一次王朝戰(zhàn)爭是對丹麥的戰(zhàn)爭，第二次王朝戰(zhàn)爭是普奧戰(zhàn)爭，第三次王朝戰(zhàn)爭是普法戰(zhàn)爭。

　　21.【答案】D。解析：《史記》中記載：“黃帝居軒轅之丘，而娶於西陵之女，是為嫘祖。嫘祖為黃帝正妃，生二子，其後皆有天下”，這里的螺祖是皇帝的正妃，她發(fā)明了養(yǎng)蠶，史稱嫘祖始蠶。被后人奉為“先蠶圣母”。

　　22.【答案】C。解析：圖中《魯迅小說插圖集》的小說插圖是《孔乙己》

　　23.【答案】A。解析：甲骨四堂是指中國近代四位研究甲骨文的著名學(xué)者：羅振玉(號雪堂)、王國維(號觀堂)、郭沫若(字鼎堂)、董作賓(字彥堂)。

　　24.【答案】B。解析：《枉凝眉》、《紅豆曲》、《葬花吟》是87版電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲，曲作者是王立平。

　　25.【答案】B。解析：眾數(shù)是指是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，也被稱為出現(xiàn)頻率最高的數(shù)值。題干中頻數(shù)最高的是489，其對應(yīng)的是2，因此選擇B選項。

　　26.【答案】D。解析：Word文檔中添加特殊符號，應(yīng)選擇“插入”菜單下“符號”選項卡。

　　27.【答案】A。解析：題干中的功能按鈕為圖表，點(diǎn)擊該按鈕可實現(xiàn)插入圖表的功能。

　　28.【答案】D。解析：題干所示數(shù)列的規(guī)律是前一項數(shù)字的2倍減去33得到后一位數(shù)，故101×2-33=169;169×2-33=305;305×2-33=577;577×2-33=(1121);(1121)×2-33=2209。因此填入空缺處的數(shù)字應(yīng)為1121。

　　29.【答案】C。解析：本題考查復(fù)言命題的負(fù)命題。并非“只有p，才q”等價于非p且q，故與“并非‘只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好’”判斷一致的是“不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可能把企業(yè)搞好”。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.【參考答案】

　　材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在：

　　(1)從教師角色的角度來看：

　?、傩抡n程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，組織管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。材料中，李老師通過自己的做法影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到如果自己把學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情和努力用在學(xué)習(xí)物理上也可以學(xué)的很好，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性。

　?、趶慕虒W(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認(rèn)識。材料中李老師以教學(xué)札記的形式記錄自己教學(xué)中遇到的實際問題和解決方法、時刻總結(jié)經(jīng)驗，最終取得了良好的效果。

　　(2)從教師行為轉(zhuǎn)變的角度來說，李老師的行為符合以下幾點(diǎn)：

　?、僭趯Υ龓熒P(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。要求教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中當(dāng)學(xué)生在物理方面沒有興趣，經(jīng)常不及格之時，李老師并沒有否定學(xué)生而是通過現(xiàn)身說法的形式給學(xué)生肯定和鼓勵，做到了尊重和信任。

　?、谠趯Υ虒W(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。材料中，李老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到他在計算機(jī)方面的成功，并且可以通過同樣的學(xué)習(xí)勁頭在其他學(xué)科上取得成功。

　?、劢處熢趯Υ晕疑?，新課程強(qiáng)調(diào)反思。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中李老師通過自己的不斷的反思和總結(jié)，并撰寫教學(xué)札記，積累經(jīng)驗。

　　綜上所述，作為新時代的教育者，我們應(yīng)該像李老師一樣，不斷地進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)化，不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　31.【參考答案】

　　這名班主任的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，這名老師的做法體現(xiàn)了為人師表的要求。為人師表要求老師要嚴(yán)于律己，以身作則，尊重同事，尊重家長。材料中老師第一步建立家長微信群，積極和家長溝通，及時了解學(xué)生情況，這體現(xiàn)了為人師表中尊重家長、和家長相互配合的要求。

　　其次，這名老師的做法體現(xiàn)了教書育人的要求。教書育人要求老師能夠遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。材料中老師第二步招募學(xué)生“志愿者”提前來到教室布置溫馨的教室環(huán)境，特別是選擇了一些有特長的學(xué)生為班級出版第一期黑板報，這體現(xiàn)了教書育人中因材施教的要求，同時符合素質(zhì)教育的基本理念，促進(jìn)了學(xué)生的全個性發(fā)展。

　　再次，這名老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求老師對工作高度負(fù)責(zé)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。材料中老師的幾個做法如：如何幫助學(xué)生能夠適應(yīng)初中的生活、如何能夠形成班集體的凝聚力，這均體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)中老師對工作高度負(fù)責(zé)、勤懇敬業(yè)的態(tài)度。

　　最后，老師的做法也能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生要求。關(guān)愛學(xué)生要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中老師非常關(guān)心學(xué)生從小學(xué)到初中的情緒轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生扮演“志愿者”的角色，積極參與到班級建設(shè)，融入班集體，這都體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛。

　　從以上描述中我們能夠看到，一名合格優(yōu)秀的班主任是經(jīng)過老師本人的多重心血來鑄就的，我們應(yīng)該在以后的工作中時時銘記教師職業(yè)角色的使命，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　32.參考答案

　　(1)這種“見解”是來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種見解。

　　后果：長此以往，一個人看待事物的角度和高度、遵循的標(biāo)準(zhǔn)，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學(xué)的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標(biāo)。

　　(2)理想的“思想環(huán)境”應(yīng)當(dāng)是開放的、完整的、直接的。不可閉塞于一處，要積極的追尋思想的源頭，要積極吸取先進(jìn)的思想，學(xué)習(xí)新的知識。

　　意義：①如果我們閉塞與懶惰，就會使自己錯過一些了不起的思想與智慧。之久會導(dǎo)致我們整體聽來的一些見解、主意和方法，都是在世俗風(fēng)塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，這必定帶有實用主義目的、個人的欲望和自私偏狹的認(rèn)識。②精神上，我們極易將庸俗社會學(xué)、市井意識和淺薄機(jī)靈所交織的“見識”構(gòu)造自己的思想基礎(chǔ)，并將其作為思想來源。一旦思想環(huán)境被破壞，將長期處于低微精神水準(zhǔn)之下。所以構(gòu)建一個開放、完整、直接的思想環(huán)境是尤為必要的，它會引領(lǐng)我們創(chuàng)造更高的思想境界。

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　作文解答：

　　這則材料有伊朗隊、丹麥隊、裁判、球迷等幾個主體或角度可以展開論述，但從整體性原則來說，材料顯然是贊同丹麥隊的，因此，此材料具有一定的傾向性。

　　丹麥隊點(diǎn)球的得來并非是自己“騙”來的，其責(zé)任不在自己，完全可以按照規(guī)則來發(fā)中這個點(diǎn)球，贏得這場比賽。但這個點(diǎn)球畢竟不是靠自己的球技得來的，而是因為場外的意外引起的。于是，丹麥隊選擇了把點(diǎn)球踢飛，沒有占這個“便宜”。丹麥隊的這種做法既尊重了裁判的判罰和球賽的規(guī)則，又尊重了對手，也因此贏得了全場觀眾的掌聲。

　　于是，從丹麥隊的角度，可以提出從“公平是競爭的基石”“尊重規(guī)則更要尊重自己”等等角度去闡述。