2023年浙江教師資格證考試《中學教育知識與能力》模擬題(2)

　　浙江教師資格證為大家整理了2023年浙江教師資格證考試《中學教育知識與能力》模擬題(2)，考生可以作為練習題復習，希望對大家備考2023年浙江教師資格證考試有所幫助！

　　上學期初，我們班轉來個學生叫王偉，他沉迷于網(wǎng)絡游戲，導致學習不認真，對班級活動漠不關心，還常常曠課。我對王偉定期家訪。在家訪時了解到，早在王偉讀小學的時候，父母為了不讓他到處亂跑，便常給他零花錢去玩電子游戲，以至于形成了網(wǎng)癮。鑒于此，我建議王偉的父母多抽些時間來與他交流、溝通，并控制好他的零花錢，盡可能地限制他玩網(wǎng)絡游戲。 同時，我發(fā)動了全班同學利用各種報刊、網(wǎng)絡收集資料，并召開了一次題為“網(wǎng)絡游戲給我們帶來什么”的主題班會。通過激烈辯論，最終同學們得出的結論是：中學生玩網(wǎng)絡游戲的弊遠遠大于利，我們不能沉迷于網(wǎng)絡游戲。王偉在班會課后感中寫道：“通過主題班會，我才真正意識到經常曠課上網(wǎng)是多么愚蠢。過去我對學習一直不感興趣，上課聽不懂，整天無所事事，為了消磨時間，我就常常逃課去上網(wǎng)了……” 針對王偉的情況，我語重心長地與他談心，并為他采取了一項措施：他每堅持一天不上網(wǎng)，就會有一位同學給他寫上一句祝?；蚬膭畹脑?。我們班共有50個同學，有四十九顆火熱的心愿意幫助他。我希望他不要辜負同學們的期望，王偉爽快地說：“沒問題。” 此外，為了培養(yǎng)王偉對班集體的責任心，我與班委協(xié)商，讓他擔任學校清潔區(qū)衛(wèi)生評分員，他也非常樂意地接受了。同時，同學們充分發(fā)掘王偉的特長，在每次出黑板報時，就把畫報頭和插圖的任務交給他。班干部們也非常熱心，主動擔任王偉各科學習的輔導員，常常輔導他做作業(yè)。 一學期過去了，他不再沉迷于網(wǎng)絡游戲，學習成績比以前明顯提高，思想也有了很大進步。

　　問題： 材料中的“我”貫徹了哪些德育原則(8分)?結合材料加以分析。(10分)

　　參考解析：

　　材料中的“我”貫徹了一致性和連貫性原則、因材施教原則、集體教育與個別教育相結合、

　　長善救失原則。

　　(1)一致性和連貫性原則。這一原則是指在德育工作中，教育者應主動協(xié)調多方面教育力量，統(tǒng)一認識和步調，有計劃、有系統(tǒng)、前后連貫地教育學生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。材料中,“我”定期對王偉家訪，給其父母提建議，通過家校聯(lián)合幫助王偉同學，體現(xiàn)了這一原則。

　　(2)因材施教原則。這一原則是指教育者應根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現(xiàn)狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。材料中，“我”針對王偉網(wǎng)癮問題，采取了如開班會、群體鼓勵、擔任評分員等一系列針對性措施，體現(xiàn)了這一原則。

　　(3)集體教育與個別教育相結合。這一原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。材料中,“我”發(fā)動全班同學收集資料，召開主題班會進行辯論，號召全班同學幫助鼓勵，使得王偉感受到了集體的溫暖，并下決心進行轉變，體現(xiàn)了這一原則。

　　(4)長善救失原則。這一原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，“我”為了培養(yǎng)王偉的責任心，讓其擔任衛(wèi)生評分員，讓同學幫助他，把畫報頭和插圖的任務交給他，充分發(fā)掘他的特長，通過這些方式，他不再沉迷于網(wǎng)絡游戲，學習成績比以前明顯提，體現(xiàn)了這一原則。

　　點擊加入：浙江教師資格考生交流群，和其他考生一起學習吧!

　　點擊進入：浙江教師資格報名指導入口

　　以上就是2023年浙江教師資格證考試《中學教育知識與能力》模擬題(2)的所有內容，關注浙江教師資格網(wǎng)了解更多浙江教師資格證信息，如浙江教師資格考試真題、報考條件、報名時間、考試科目、成績查詢以及浙江幼兒、小學、中學教師資格證面試與筆試培訓等相關信息。