浙江幼兒教師資格證面試《小白兔運(yùn)南瓜》教案設(shè)計(jì)

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　　浙江幼兒教師資格證面試：《小白兔運(yùn)南瓜》教案設(shè)計(jì)

　　1.題目分析

　　這個(gè)故事屬于語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事活動(dòng)，從內(nèi)容上來(lái)看：

　　(1)起因：兔爸爸過(guò)生日需要做南瓜派。

　　(2)經(jīng)過(guò)：兔媽媽讓小白兔去南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來(lái)，可是南瓜太大了，小白兔搬不動(dòng)。

　　(3)結(jié)果：小白兔把南瓜立起來(lái)滾回了家。

　　(4)寓意：在生活中遇到困難不要輕言放棄，應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　綜合以上幾點(diǎn)：該故事內(nèi)容貼近生活、生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單且具有教育意義，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

　　2.試講重點(diǎn)

　　(1)在講故事的過(guò)程中要聲情并茂，表現(xiàn)出兔媽媽和小白兔不同的性格特點(diǎn)，可以運(yùn)用不同的音色、表情、動(dòng)作等來(lái)體現(xiàn)。

　　(2)在試講過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒明白故事蘊(yùn)含的道理，幫助幼兒養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　3.注意事項(xiàng)

　　(1)講故事的過(guò)程中預(yù)設(shè)問(wèn)題需注意時(shí)機(jī)，并且問(wèn)題具有啟發(fā)性。

　　(2)講故事的時(shí)候需注意區(qū)分三種角色，使故事更加生動(dòng)，角色形象鮮明，能夠吸引幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　(3)試講注意時(shí)間把握，切忌在講故事和梳理故事情節(jié)的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致超時(shí)。在引導(dǎo)幼兒梳理故事情節(jié)的時(shí)候可以按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行梳理。

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

　　中班語(yǔ)言領(lǐng)域故事活動(dòng)《小白兔運(yùn)南瓜》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：感受與同伴一起表演故事的樂(lè)趣，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。

　　2.技能目標(biāo)：能流暢地講述故事，并且用語(yǔ)言和動(dòng)作表演出故事情節(jié)，嘗試在表演過(guò)程中融入角色情感。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：了解故事情節(jié)，知道小白兔運(yùn)南瓜的方法，明白在生活中遇到困難應(yīng)積極動(dòng)腦思考的道理。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠理解《小白兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)，完整地講述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在表演故事的過(guò)程中融入角色的情感，體現(xiàn)角色的特征。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小白兔白又白》音頻;故事掛圖;兔爸爸、兔媽媽、小白兔的頭飾若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)歌曲《小白兔白又白》;幼兒有過(guò)表演故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　歌曲導(dǎo)入，動(dòng)靜結(jié)合，并且引出故事主人公。

　　《小白兔白又白》：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。

　　師：小朋友們，你聽(tīng)到歌曲當(dāng)中有誰(shuí)呀?它愛(ài)吃什么呀?今天呀，小白兔一家又做了好吃的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們準(zhǔn)備做什么吧。

　　(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?我們跟著他一起唱一唱、跳一跳吧。)

　　(二)展開(kāi)部分

　　1.教師結(jié)合故事掛圖繪聲繪色地講述故事，引導(dǎo)幼兒理解小白兔運(yùn)南瓜的故事情節(jié)

　　(1)教師講述故事前半段，引導(dǎo)幼兒了解小白兔運(yùn)南瓜的原因及遇到的困難。

　　(試講指導(dǎo)：教師講故事的時(shí)候可以分別用渾厚、溫柔、俏皮可愛(ài)的聲音來(lái)表現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽、小白兔這三種兔子的聲音狀態(tài)，用叉腰、攤手、雙手在頭頂做兔耳朵的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽、小白兔這三種兔子的肢體狀態(tài)。)

　　(引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子一家要給兔爸爸做什么食物慶祝呀?如果你小白兔，你會(huì)用什么辦法把這個(gè)又大又重的南瓜運(yùn)回家呢?)

　　(預(yù)設(shè)性回答：①叫媽媽或者好朋友一起來(lái)運(yùn);②在路邊打個(gè)車(chē)，用車(chē)運(yùn)回去;③請(qǐng)汪汪隊(duì)來(lái)幫忙。)

　　(2)教師講述故事后半段，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小白兔運(yùn)南瓜的方法。

　　(試講指導(dǎo)：教師講故事的時(shí)候可以豐富小白兔運(yùn)南瓜的情節(jié)，例如小白兔先用力多次嘗試搬運(yùn)南瓜，怎么也搬不動(dòng)，然后認(rèn)真思考了一會(huì)兒將南瓜立起來(lái)滾著走，搬動(dòng)了南瓜。)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒講述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

　　(1)教師出示故事的掛圖，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的片段進(jìn)行講述。

　　(試講指導(dǎo)：教師在幼兒講完故事片段之后可對(duì)幼兒的用詞、表情、情感等方面進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，例如XX小朋友的詞匯量可真豐富，他在講小白兔運(yùn)南瓜的過(guò)程中用到了堅(jiān)持不懈這個(gè)詞。)

　　(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們最喜歡故事里面哪個(gè)片段呀?請(qǐng)選擇你最喜歡的片段來(lái)講一講吧，在講故事的時(shí)候每句話(huà)盡量都說(shuō)完整哦。)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整復(fù)述故事，鍛煉完整語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　(試講指導(dǎo)：教師在幼兒講述故事遇到困難時(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)，在講完之后也可針對(duì)幼兒的講述進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)。例如：XX小朋友的故事講得可真精彩，把小白兔運(yùn)南瓜的過(guò)程講得特別生動(dòng)有趣，但是如果能夠更流暢就更好啦。)

　　(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛剛講述了自己最喜歡的片段，老師覺(jué)得小朋友們講得太好了，哪位小朋友能夠把故事從頭到尾完整地講一遍呢?)

　　3.教師給幼兒分發(fā)頭飾，幼兒在分組表演故事

　　(1)教師將幼兒分成4個(gè)小組，引導(dǎo)幼兒自選角色，并給幼兒分發(fā)頭飾。

　　(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師把大家分成了四個(gè)小組，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色或者認(rèn)為自己最想扮演的角色，咱們來(lái)表演一下這個(gè)有趣的故事吧。)

　　(2)幼兒在小組中進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　(試講指導(dǎo)：中班幼兒表演游戲的水平處于用動(dòng)作表現(xiàn)的階段，因此可更多從動(dòng)作方面進(jìn)行指導(dǎo)，教師在巡視的過(guò)程中可以觀(guān)察不同小組幼兒表演的情況，預(yù)設(shè)不同幼兒的表演情況，并進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。)

　　(三)結(jié)束部分——總結(jié)結(jié)束

　　教師引導(dǎo)幼兒分享本次故事活動(dòng)的收獲，并對(duì)故事寓意進(jìn)行總結(jié)。

　　教師總結(jié)：我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)小白兔，遇到困難的時(shí)候不要輕言放棄，應(yīng)該多多思考解決問(wèn)題的辦法，做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的小朋友。

　　五、活動(dòng)延伸——區(qū)角延伸

　　教師引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)用橡皮泥做一份南瓜派送給自己的好朋友。

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